Category Archives: Uncategorized

Կոտորակների հանումը

Դասարանական առաջադրանքներ

1․ Կատարեք կոտորակների հանումը․

63/15-48/15=15/15

1-3/5=2/5

1-11/16=5/16

1-29/45=16/45

18/4-7/4=11/4

10/197-4/197=6/197

1/2-1/3=1/6

3/5-2/7=11/35

7/12-5/8=-1/24

6/5-11/15=7/15

81/56-3/14=69/56

72/169-5/26=79/338

249/1500-36/375=105/1500

2. Ի՞նչ կոտորակ պետք է գրել աստղանիշի փոխարեն, որպեսզի ստացվի հավասարություն։

.+4/9=5/9

82/105+.=91/105

3 Մի փաթեթում կա 324/15մ գործվածք, իսկ երկրորդում՝ 597/30մ։ Ո՞ր փաթեթում է գործվածքն ավելի քիչ և որքանո՞վ։ 

Տնային առաջադրանքներ

1․ Կատարեք կոտորակների հանումը․

8/7-1=

1-2/3=

1-4/9=

9/11-2/11=

100/19-31/19=

1/2-1/4=

2/3-1/4=

25/81-5/18=

35/48-17/36=

43/64-15/24=

267/1024-15/640=

23/625-9/250=

413/144-69/96=

2. Ի՞նչ կոտորակ պետք է գրել աստղանիշի փոխարեն, որպեսզի ստացվի հավասարություն։

.+11/12=29/12=

18/23+.=24/23=

3․ Առաջին շտեմարանում կա 13/21 տ ցորեն, երկրորդում՝ 9/14 տ։ Ո՞ր շտեմարանում ավելի շատ ցորեն կա և որքանո՞վ։



Հեռավար կրթություն

Ես Աննան եմ, սովորում եմ 5.3 դասարանում։ Ես սովորում եմ հեռավար, քանի որ Հայաստանում չեմ բնակվում հիմա։ Ես ամեն շաբաթ մտնում եմ ուսուցչուհու բլոգ, մտնում եմ հեռավար ուսուցում, վերցնում եմ իմ դասերը, դնում եմ իմ բլոգում, անում եմ դասերս և հղումը ուղարկում եմ ուսուցչուհուն։



Բաժիններ

Դասարանական առաջադրանքներ

1․ Գրե՛ք թվանշաններով․

Մեկ հինգերորդ 1/5

Մեկ տասնչորսերոդ 1/14

Մեկ քսաներորդ 1/20

2․ Ուղղանկյան մասերի ո՞ր մասն է ստվերագծված։ ա)1/3, բ)1/5, գ)1/15։

3․ Քանի րոպե է՝

կես ժամը-30 րոպե

մեկ երրորդ ժամը-1/3×60=20ր

քառորդ ժամը-60:4=60×1/4=15ր

1/5-րդ ժամը-60×1/5=60:5=12ր

1/12-րդ ժամը-60×1/12=60:12=5ր

1/30-րդ ժամը-60×1/30=60:30=2ր

4․ Անոթում տեղադրվում է 600գ ջուր։ Այդ անոթի ո՞ր մասը պետք է լցնել, որպեսզինրա մեջ լինի 150գ ջուր։ 600:150=1/4

5․ Ո՞ր թիվն է ավելի մեծ ամենամեծ զու՞յգ վեցանիշ թիվը, թե՞ ամենամեծ կենտվեցանիշ թիվը։

Լուծում՝

Ամենամեծ զույգ վեցանիշ թիվը – 999998

Ամենամեծ կենտ վեցանիշ թիվը – 999999

Հետևաբար՝ 999999 > 999998

   Պատ՝ ամենամեծ կենտ վեցանիշ թիվը։

6․ Գտե՛ք ABCD քառակուսու մակերեսը, եթե ստվերագծված պատկերը նույնպես քառակուսի է։

16 սմ2

7․ Իրար էին խառնել 2լ մորու և 3լ մոշի օշարակներ։ 1լ մորու օշարակը արժեր1000դրամ, իսկ մոշինը՝ 500դրամ։ Ի՞նչ արժեր 1լ խառնուրդը։ 2×1000+3×500=2000+1500=3500

8․ Երկու թփի վրա նստած էր 16 ճնճղուկ։ Առաջին թփից երկրորդի վրա թռավ 5 ճնճղուկ, իսկ երկրորդից առաջինի վրա՝ 3-ը։ Դրանից հետո երկու թփերի վրաճնճղուկների քանակները հավասարվեցին։ Քանի՞ ճնճղուկ կար յուրաքանչյուր թփիվրա սկզբում։

Լուծում՝

Տնային առաջադրանքներ

1․ Գրե՛ք թվանշաններով․

Մեկ հազարերորդ-

Մեկ յոթերորդ-

Մեկ երեսունհազարերորդ-

2․ Տրված մեծություններից առաջինը երկրորդի ո՞ր բաժինն է։

րոպե և ժամ-1/60ր

օր և շաբաթ-1/7օր

միլիմետր և սանտիմետր-1/10սմ

միլիմետր և մետր-1/1000մ

կիլոգրամ և ցենտներ-1/100ց

կիլոգրամ և տոննա-1/1000տ

3․ Ինչպե՞ս է կոչվում

տոննայի մեկ տասներորդ մասը=ցենտ

րոպեի մեկ վաթսուներորդ մասը=վայրկյան

մետրի մեկ տասներորդ մասը=սմ

օրվա մեկ քսանչորսերորդ մասը=ժամ

քառակուսի դեցիմետրի մեկ տասհազարերորդ մասը=մմ

4․ 400հա մակերես ունեցող դաշտի 1/8 մասում ցորեն է ցանված, իսկ մնացած մասում՝եգիպտացորեն։ Քանի՞ հեկտար մակերեսի վրա է եգիպտացորեն ցանված։ 400×1/8=50, 400–50=350

5․ Ո՞րն է այն ամենափոքր բնական թիվը, որը 19-ի բաժանելիս ստացվող մնացորդըհավասար է 8-ի։ 19+8=27

Լրացուցիչ

6․ Ուղղանկյան մակերեսը 2475սմ2 է։ Որքա՞ն է այն ուղղանկյան մակերեսը, որիերկարությունը 3 անգամ, իսկ լայնությունը 5 անգամ ավելի փոքր է, քան տրվածինը։

7․ Մեքենան յուրաքանչյուր 100կմ ճանապարհին ծախսում է 8լ բենզին։ Քանի՞ լիտրբենզին է անհրաժեշտ, որպեսզի մեքենան անցնի 250կմ։

8․ Երեք եղբայրներ ունեն 900դրամ։ Կրտսերն ունի 10 դրամով պակաս, իսկ ավագը՝10դրամով ավելի, քան միջին եղբայրը։ Քանի՞ դրամ ունի նրանցից յուրաքանչյուրը։



Նախագծի արդյունքներ․ ամփոփում

Իրականացրեցինք իմ առաջարկած նախագիծը մեր ջոկատի ճամբարականների հետ միասին, հինգ տարեկանները հետաքրքրությամբ և ուրախությամբ էին մասնակցում նախագծին։


Ճամբարային օրվա ամփոփում

Մենք մասնակցել էնք ընդհանուր պարապմունքին, ներկայացման փորձին և իրականացրել էնք սովորող-սովորեցնող նախագծին։ Ուրախ օր էր։



Նախագիծ «Նկարենք և գուշակենք»

Նախագծի ժամկետ՝ հունվարյան ճամբար, Օտարալեզու դիզայներների ջոկատ

Նախագծի նպատակը՝

  • վերհիշել հայկական հեքիաթները
  • ընկերանալ կրտսեր սովորողների հատ

Ծրագրում՝

4-5-րդ դասարանցիները 5 տարեկանների համար տարբեր հեքիաթների հատվածներ են նկարում և երեխաները պետք է գուշակեն, որ հեքիաթն է։ 

Նախագիծը իրականացնողներ՝ Օտարալեզու դիզայներների ջոկատ

Նախագծի մասնակիցներ՝ 4-5-րդ դասարաններ։

Նախագծի արդյունքը՝ վիդեոնյութի կամ պատումի և նկարների տեսքով։